Links Bloque III

A continuación, les presentamos una serie de links acerca de las semanas culturales y literarias. He querido incorporado también, blog de profesores  que han realizado semanas literarias y culturales. 

Centros escolares que han realizado semanas culturales.

Colegio Gloria Fuertes: El centro dispone de una amplio índice de diferentes semanas culturales, no todas con la literatura como temática principal, llevadas a cabo en el Colegio desde el año 1996 hasta el año 2012. En cada semana cultural se especifican las actividades que tienen que realizar los alumnos del Centro y los padres de éstos.

Escuela Arco Iris: en esta escuela no se trabaja sólo con Educación Primaria, sino que también cuenta con una zona dedicada a la educación Infantil, y otra al aprendizaje en Inglés. La he señalado porque me parece interesante el proyecto educativo que promueve y las actividades que tienen establecidas para la semana literaria en las distintas áreas. En Primaria se introduce la participación de los abuelos en las aulas, mediante la lectura de sus cuentos favoritos. Este aspecto me parece realmente interesante, ya que para los alumnos sus abuelos son un ejemplo a seguir y los van a tender a imitar. Además los abuelos se sienten importantes participando en estas actividades. De igual modo, promueve la creatividad y la imaginación, lo cual me parece el mejor regalo que les podemos dar a nuestros alumnos.

C.E.I.P. Ciudad de Roma: En este enlace podemos encontrar diferentes semanas culturales de distintos años, entre las que se encuentra una dedicada a Miguel Hernández, en concreto la de 2009/10, aunque el resto también son interesantes. Podemos ver los trabajos realizados por los niños, como fueron expuestos, actividades de animación a la lectura, etc.

En este mismo enlace, encontramos otra semana cultural dedicada a Antonio Machado, en el año 2008/09. Podemos encontrar como trabajaron la figura del autor, como trabajaron su poesía a través de la animación a la lectura e incluso un festival dedicado al escritor.

C.P. Federico García Lorca: Este link nos lleva directamente a la revista del centro escolar “El telescopio Sabio”. Es un número dedicado a Federico García Lorca en el que se recogen multitud de datos acerca del autor, su biografía y vida, pero no solo eso, si no también recoge actividades realizadas por los niños, una semana cultural sobre el escritor y dibujos hechos por los niños. Además, podemos encontrar un cómic sobre Lorca que podemos utilizar para acercar la figura del autor a los alumnos de una forma divertida y diferente.

Colegio Público "Hernán Ruiz". El centro facilita un documento en el que se detallan las características y las actividades a realizar durante la semana cultural, dedicada al escritor Miguel Hernández. 

Colegio Alhambra: aquí podemos ver otro ejemplo de lo que es una semana cultural o literaria. Ésta me parece interesante por el programa que posee, y porque en éste incluye la realización de teatros, lo cual ayuda a los niños a eliminar la timidez con la que cuentan y entonces les están ayudando a ser más felices, con su propia participación durante la semana. Además, he visto que cuenta con un día dedicado a la animación de la lectura, y que realizan muchas lecturas en voz altas de diversos libros. Es una semana cultural que no va enfocada a un curso en concreto, sino que en ella se realizan múltiples actividades en las que interactúan todos los alumnos del centro.

Colegio Tilatá: en este no vemos el programa exacto de la semana cultural que se realizó en el centro, pero sí que podemos visualizar como fue la realización de ésta y si resultó productiva o no. Fue una semana cultural con actividades de todas las áreas educativas, rindiendo homenajes a escritos nacionales e internacionales. Más concretamente, la semana cultural fue dedicada a Miguel de Cervantes, William Shakespeare y Ernesto Sabato. La semana cultural contó con grandes recursos, e incluso con la participación de la escritora de un libro que acudió allí para presentarlo y hacer “publicidad” de su editorial. El evento fue retransmitido en la radio, permitiéndonos ver entonces la gran repercusión que tuvo. Por todo ello la menciono.

Colegio Montessori: este enlace nos lleva a un colegio situado en Huelva, y que también se encuentra en Madrid. El colegio de Huelva realiza semanas culturales dedicadas a diversos temas y regiones. Considero realmente interesante estas páginas porque mediante semanas culturales como estas hacen referencia a escritores y otros personajes importante. Mediante la página principal, que es la que yo os he enlazado, podéis acceder a cada una de las semanas culturales que se han realizado en el centro.

BLOGS DE PROFESORES

• IES Chaves Nogales: Es un centro situado en Sevilla, por lo que la semana cultural que ellos realizaron estaba enfocada a eso, a Andalucía, a su entorno. Cuentan con talleres, desayunos y actividades que promueven el disfrute pleno de los alumnos, y donde les hacen participar.

• El blog de la clase:  Este blog pertenece a un profesor de 5º de primaria, en esta entrada se ofrecen diferentes actividades sobre el cantar del Mío Cid.

• El blog de las semanas culturales: Este blog pertenece al colegio Liceo. En el podemos ver videos, actividades que se han realizado, programaciones todo ello de las diferentes semanas culturales que han realizado.

AUTORES Y TEXTOS ESPAÑOLES.

• Literatura en la Edad Media.

De esta época, destacamos el Cantar del Mio Cid, ya que es una de las obras más importantes y destacadas de esta época en la literatura. Si os metéis en este enlace, podéis encontrar una serie de actividades para realizar con los alumnos, pero no solo de Educación Primaria, sino también con alumnos de la ESO y de Bachillerato.

• Literatura en el Renacimiento.

Destacamos la obra de "El Lazarillo de Tormes" , en este enlace nos encontramos con el textos de los capítulos de esta obra, también podemos escucharlos. Me parece un enlace muy bueno para los niños, ya que se les puede poner los capítulos en clase para que los escuchen. 

• Literatura en el Barroco.

De esta época destacamos El Quijote, en el siguiente enlace podremos ver distintas actividades relacionadas con esta obra y que serán muy útiles para los niños. 

Dentro de esta época, podemos trabajar también con Lope de Vega y sus poemas en este enlace.

Links Bloque 5

En los siguientes encontraremos páginas donde podremos ver distintas creaciones literarias y los pasos a seguir para realizar esto. También nos adentraremos en el mundo de la poesía, el teatro y la prosa.


CREACIÓN DE CUENTOS, POESÍA Y TEATRO.

• Proyecto de lectura para centros escolares: En este enlace encontramos diferentes recursos en relación a la animación a la lectura, entre ellas la creación literaria. También nos facilitan diferentes juegos y estrategias, repartidas en las pestañas, para trabajar la creación de cuentos en el aula de Primaria. 

• Estrategias para fomentar la creación literaria: Nos encontramos con  un documento que trata sobre la creación literaria, donde se hace un largo recorrido por la literatura infantil, el lenguaje y la creación literaria, tanto de la prosa, la poesía y el teatro. 

Para la creación literaria podemos ver vídeos en la página de Youtube. A continuación, pondré una serie de enlaces relacionados con la creación literaria a través de vídeos. 

Libro en Origami

Libro desplegable

Tapas para un libro

PROSA

• Pancho: a través de un personaje llamado Pancho, los niños podrán crear su propio cuento, con distintos personajes, escenarios, etc. Es un recurso muy útil tanto para maestros como para las familias, ya que es una página muy atractiva para los niños mediante la cual comprenden y asimilan los pasos a seguir para la creación de sus propias historias.

• Pekegifs: En esta página podemos encontrar tanto cuentos creados para los niños, como creaciones en prosa escritas por los propios niños.

• Léeme un cuento: En esta página podemos encontrar varias creaciones realizadas por los niños, en cada cuento aparece el nombre del autor, la edad y el motivo de la creación.

• Escribe tu cuento:  Ofrece diferentes estrategias para la creación de cuentos en el aula de Primaria, resultando ser un recurso muy útil para los profesores.

POESÍA

• Wikihow: Óscar Ávila nos da los pasos a seguir, con explicaciones sencillas para la creación de poesía.

• Trucos para escribir versos sin rimas: Aquí encontramos una presentación realizada por Ana Mª Molero Alba sobre varias técnicas que ya conocemos para la creación de verso sin que por ello haya que rimar. Incluye algunos ejemplos para ver en qué consisten.

• Junta de Andalucía:  La Junta de Andalucía pone a disposición de maestros un amplio índice de actividades dirigidas a la creación de poesía en las aulas.

• Leo, leo: En esta página podemos encontrar gran cantidad de creaciones de los niños tanto en verso, teatro y prosa. No solo crean en español, sino también en inglés y francés. 

TEATRO

• ¿Cómo hacer teatro?: En él se encuentran diferentes juegos útiles para hacer con los niños y motivarles a querer hacer teatro. Además, contiene algunos cuentos e historias que se pueden representar a partir de lo practicado con los juegos.

• Entre tachos y bastidores: En el enlace se dan las indicaciones necesarias para crear un diálogo teatral con explicaciones sencillas. Resulta de gran utilidad para acercar este género a los niños.

• ¿Cómo hacer títeres?: es un blog escrito por Roberto Aníbal, en esta entrada nos habla sobre estrategias y pasos a seguir para crear un guión teatral

Reflexión Bloque 3

Para comenzar esta reflexión, me gustaría realizar un pequeño resumen de cómo desarrollamos este tercer bloque en clase de literatura. Debo reconocer que mis conocimientos acerca de los autores y de las épocas, estaban bastante olvidados, ya que no había dado literatura desde hace 3 años.  Muchos de los autores que mencionaban en clase me sonaban , pero no me acordaba de la época a la que pertenecía cada uno, al igual que las obras de estos autores..

En clase realizamos una clasificación de la historia en platónicos y aristotélicos. En clase anotaba en una hoja aquellos autores que servirían para trabajar con los niños de manera fácil y sencilla dentro del aula.

El autor que escogí al principio fue Becquér, ya que me parecía interesante trabajar este autor con los niños, pero, como bien me dijo Irune, algunas de las actividades propuestas no se podrían realizar con los niños.
Por este motivo, he escogido a Gloria Fuertes, ya que me parece una escritora increíble en relación con la literatura infantil, pudiendo realizar actividades de muchos tipos con los niños dentro de un aula o fuera de ella.  

Para realizar la semana cultural, realice un pequeño croquis en un folio para repartir las actividades que iban a realizar los niños a lo largo de esa semana. Creo que este trabajo nos ha servido para nuestro futuro profesional, ya que nos hemos adentrado en un autor en especial y hemos realizado una serie de actividades en relación a dicho autor.  

Para que los niños adquieran interés en adentrarse en el mundo de la literatura y conocer a los distintos autores, hay que motivar a los alumnos y llamar la atención de estos, ya sea con actividades, obras de teatro, vídeos o cualquier recurso que capte la atención del alumno. Los alumnos, ven la literatura como teoría pura y dura y no saben sacarle partido y buscar el lado bueno de esta literatura, por ello, tenemos que ser los profesores los que hagamos que los alumnos cambien de opinión acerca de la literatura y los autores.

Los profesores tenemos que conseguir que los alumnos aprendan conceptos de manera dinámica, no como un papagayo, que al día siguiente todos esos conceptos los han olvidado. Pongo mi caso de ejemplo, ya que me parece ridículo haber estado estudiando toda mi vida literatura y solo tener nombres de autores y obras sin saber dónde colocarlos.

Con este bloque he sido consciente que si las cosas densas se explicasen de otra manera, el grupo de clase no perdería el interés por la asignatura en los primeros cinco minutos de su comienzo. La principal labor del maestro no es enseñar, sino motivar a sus alumnos.

En relación a los links, debo decir que hay cantidad de páginas en internet donde encontramos información acerca de este tema, por lo que no me ha resultado muy difícil encontrar enlaces relacionados con el bloque.

Mi valoración acerca de si lo relacionado a este bloque se lleva a cabo en el colegio donde tuve la oportunidad de realizar mis prácticas, diré que aunque no pude experimentar dicha observación, si afirmo que la literatura se trabaja de diferente modo.

Para concluir con esta reflexión del tercer bloque, tengo que decir que me ha resultado un bloque muy interesante a la hora de trabajaer con los niños, ya que el hecho de preparar una semana cultural me parece que es imprescindible para realizar en un futuro con nuestros alumnos. Es una actividad novedosa que llamará la atención de los niños desde el principio y proporcionará una buena adquisición de los niños acerca del tema tratado.

Links Bloque 4

A continuación, mostraremos una serie de enlaces que van relacionados con la animación a la lectura, ya que es esencial para que los niños lean.
En esta entrada, facilitamos materiales, actividades, lugares donde se realizan actividades de animación...


MATERIALES Y ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN

• Manual de animación: En esta página, encontramos un manual dirigido a los maestros para aplicar con sus alumnos en el aula. En este documento se proponen diferentes actividades y recursos para la animación de los niños a la lectura. 

• Lapicero mágico: En este enlace nos encontramos con el blog de Ana María Molero. Esta autora nos presenta una serie de recursos y materiales que favorecen la animación a la lectura. Son recursos principalmente para los maestras, para que puedan utilizarlos con los alumnos. También, nos propone una serie de actividades para trabajar con los niños de Educación Infantil que, en mi opinión, podemos adaptarlas y realizar estas actividades con alumnos de Educación Primaria.

• Rincón de animación a la lectura: Este enlace pertenece al Colegio Público Juan de Vallejo y en este enlace nos presentan gran cantidad de actividades, recursos y materiales que serán de gran utilidad a la hora de animar a los niños a la lectura. 

• Pequeños pensadores: En este enlace se nos presentan gran variedad de actividades para realizar con los niños en el aula. 

• La caja mágica: La creadora de esta página es Carmen Ramos y en su página encontramos muchas actividades para trabajar con los niños y que pueden motivarles y así adquirir gusto por la lectura. Además, nos da la posibilidad de conseguir fichas para animarles respecto a la lectura. Incluye una lista bastante buena de libros que podemos recomendarles a los niños para que los lean y se motiven.

EDITORIALES

• Editorial Brief: Es un documento en pdf que nos muestra el plan que tiene dicha editorial para animar a la lectura. María Dolores muestra el proyecto que realizó para animar a la lectura

• Editorial Algar: Ha desarrollado un plan lector con el objetivo de favorecer la lectura entre los niños a través de libros adecuados para sus edades y actividades. En la página, encontramos recursos para cada curso de primaria específicos, además de fichas para trabajar en las clases.

• Mascapáginas: es un proyecto que promueve la editorial Pearson. En la página podemos visualizar las guías de actividades que esta editorial oferta para los libros que vende. Están colocadas por orden, según se va avanzando en edad. Las guías han sido creadas por nuestra profesora Irune.

• Everest: Recomienda diferentes lecturas en función del Ciclo al que se dirigen. Al mismo tiempo ofrece diversos recursos útiles para los profesores.

• Editorial SM: Propone un proyecto lector "Leotodo". Pone a disposición del profesorado una selección de libros y actividades, además de una serie de recursos interactivos para cada uno de los libros.

• Editorial Anaya: Esta editorial selecciona los libros según la edad de los niños, a demás cuenta con un libro de actividades para trabajar con ellos. También cuenta con una guía para profesores.

LUGARES DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES

• Kirikú y la bruja: Organiza cada sábado diferentes actividades con el objetivo de acercar y hacer disfrutar de la lectura a los más pequeños.

• Pepa Luna: El universo de Pepa Luna está totalmente orientado a los más pequeños de la casa. Tiene juegos de muy alta calidad, disfraces, canastillas para recién nacidos, talleres muy variados y libros especializados en literatura infantil.

• Liberespacio: Organiza diferentes actividades como cuentacuentos, presentaciones de libros, comics, etc., dedicadas a un público infantil y juvenil.

• Librería Bruño: esta considerada como una de las mejores librerías online, y es por ello que merece la pena mencionarla.

BLOGS 

• Club Kiriko: Página realizada por libreros, en la cual, además de una amplia y variada información relativa a la literatura, en este apartado, realiza una selección de los mejores y más especializados blogs sobre literatura infantil. 

• Orientación Los Pedroches: Esta página web es un blog creado por una maestra de audición y lenguaje, Paqui Herrero, y un orientador de EOE, Javier Herrero. En él podemos encontrar un montón de estrategias para trabajar lengua, y en especial, la lectura y la lectoescritura. Encontramos proyectos educativos, actividades para trabajar la ortografía, juegos de lógica…

• Bibliolibre: En él podemos encontrar recomendaciones de lecturas tanto para Primaria como para Infantil y Secundaria. Además cuenta con actividades útiles que llevar al aula con el objetivo de fomentar la lectura y el interés por parte de los alumnos.

Reflexión Bloque I

Desde que somos pequeños, hemos tratados la literatura de manera global, pero nunca nos hemos parado a lo que significa esta palabra realmente. No podemos definir la literatura con una palabra, ya que este concepto tiene muchos significados.

La definición teórica de la palabra literatura, que hemos dado en clase, es que para escribir literatura necesitas tener la intención de escribir algo, aunque no sea real. En primaria, lo que se trabaja principalmente es la lectura, ya que uno de los objetivos principales de la Educación Primaria es crear interés y gusto por la lectura. El niño no aprende la teoría de los conceptos literarios, ni de los géneros, sin embargo, constantemente, el niño está en contacto con figuras literarias y distintos géneros, a la hora de la lectura.

Cuando era pequeña, mi madre me obligaba a leer, al menos una hora, antes de bajar a la calle. Creo que el hecho de que mi madre me obligase, hacia que para mi, la lectura no fuera divertida. Siempre he pensado que un cacho de papel no te podía llegar emocionar y transmitir sentimientos. Poco a poco, me he ido dando cuenta de que estaba muy equivocada con la lectura, hoy en día puedo decir que me gusta leer. Hasta que no encuentras un libro que te engancha de verdad, no te das cuenta de lo que te puede transmitir un libro. Para mi gusto, prefiero las historias de amor, ya que, aunque sean ficticias, me gusta imaginar que es la realidad.

Cuando vi las asignaturas que íbamos a impartir en este curso, leer literatura me echó para atrás, ya que la idea que tenía de esta asignatura era teoría, teoría y más teoría. A medida que iban pasando las clases, tener clase de literatura me iba gustando más, ya que los temas tratados y los conceptos que íbamos adquiriendo venían por sí solos.  .

La mayoría de los libros que nos han mandado leer en las etapas de la ESO y Bachillerato, han perjudicado, de manera evidente, la motivación a la lectura. Alguno de los libros que me leí en la ESO, que me gustaron fueron: "El último crimen de Pompeya" de Emilia Calderón, "diario de un campo de barro" de Ricardo Gómez, "Marina" y "El palacio de la medianoche" de Carlos Ruiz Zafón. Cuando nos mandaban leer un libro de este tipo, sabíamos que el libro venía acompañado de un examen, de actividades o de cualquier trabajo aburrido. Creo que eso nos hizo que el gusto por la lectura desapareciese de nosotros de un día para otro.

Por mi experiencia en relación a la lectura, creo que es fundamental conocer a tus alumnos antes de mandar los libros de lectura del curso.

Cierto es que puedes no llegar a todos tus alumnos con la elección de un libro, pero generalmente, cuando expones una lectura, en según cierta edad, suelen compartir gusto u opiniones y si un libro es llamativo es probable que capte su atención. Para ello, se debe analizar un libro en sus dos aspectos importantes. Lo primero, es ver si se adecua a la edad. Si está enfocado acorde a la edad del lector. Si es antiguo o por lo contrario, si está a la moda. Todo ello, como he podido aprender, va ligado a la motivación. No basta con leer la edad que pone en los libros, hay que averiguarlo. Hay que conocer el libro que vas a mandar leer a tus alumnos, pues no es justo que ellos se frustren leyendo un libro que no les motiva en absoluto, existiendo otros en mil librerías que podrían fomentar su gusto por la lectura desde tan temprana edad.

Para mandar leer un libro a los niños, debemos responder a dos preguntas básicas: ¿Es adecuado para ellos?, ¿tiene  los aspectos necesarios para que los niños se motiven? Necesitamos saber las preferencias de los alumnos, ya que para los niños lo más importante a la hora de la lectura son las ilustraciones, los personajes, el lenguaje y el tema. Todos estos aspectos deben ser creativos e interesantes que captará la atención de los niños.

En este bloque, he aprendido que es muy importante seleccionar un libro, analizarlo en todos sus contratiempos, pues va a ser su lectura su ejemplo a seguir. Si machacamos a los niños año tras año con libros que no causan motivación en ellos, les estamos quitando la magia de leer, de vagar por el mundo de las palabras, de imaginar, de soñar.

Como futuros docentes, tenemos que tener un amplio conocimiento de literatura infantil, para mandar a nuestros alumnos un libro determinado. Pero antes, debemos conocer en profundidad a nuestros alumnos, para así conocer sus gustos, y a partir de esto, mandarles un libro u otro.

Para concluir, debo mencionar los links que he encontrado de este bloque, que me he dado cuento la cantidad de librerías y de bibliotecas que hay. La literatura infantil pasa desapercibida ante nuestros ojos, pero al realizar la búsqueda de librerías, bibliotecas, entre otros, he observado la amplia variedad que hay de literatura infantil. Nos ha venido muy bien esta búsqueda para adquirir nuevas ideas de literatura infantil para nuestro futuro profesional como maestro. 

Análisis de un libro

Análisis de un libro.

    1. Ficha bibliográfica

• Autor: Kara May
• Título: La bruja del gato.
• Editorial: Edelvives.
• Año de la primera edición: La primera edición salió en diciembre de 1997. Posteriormente ha habido dos ediciones más, en mayo de 1998 y la tercera edición en mayo de 1999.
• Edad recomendada: La edad que recomienda el libro es a partir de 5 años, aunque en mi opinión aumentaría la edad recomendada a niños del primer ciclo. El cuento le permite trabajar a los niños los temores personales que ellos poseen, el libro presenta la fantasía de manera verosímil, enriqueciendo su mundo interior. Además, el libro utiliza textos cortos que facilitarán la lectura por parte del niño. Dentro de la teoría dada en clase, hemos visto que los libros de literatura fantástica son recomendables para los niños cuyas edades están comprendidas entre los 5 y los 7 años. 

                2. Tema

      La bruja Mary siempre va acompañada del gato Mino. Mary ya está cansada de ser sedentaria y decide ir a buscar un sitio en el que vivir, pero su acompañante, el gato Mino, no está muy por la labor. De pronto llegan a Brutil, una ciudad magnífica. En el pueblo no son bien recibidos y la gente empieza a hablar mal de ellos. Entonces la bruja Mary decide hacer un conjuro para llevarse las voces de todas las personas del pueblo. Para ello tiene que hacer una poción y decir las palabras mágicas, que son:

¡Voces de Brutil, venid ahora,

Saltad a esta marmita sin demora!

Hecate Hecuba

Hullabalú

Jigery Pokery

Wizamarú

Hocus Pocus

Fi fo fum

Abracadabra

El hechizo comienza.

Los habitantes de Brutil estaban horrorizados, ya que no podían hablar. Para pedir perdón a la bruja Mary, escribieron en una pizarra pidiéndoles perdón por haber sido tan antipáticos y que por favor les devolvieran la voz. Al final, Mary les devolvió la voz a todas las personas del pueblo y dejaron vivir a Mary y a Mino en aquel precioso pueblo, Brutil.

Este libro me parece muy entretenido para los niños, ya que tanto el tema del libro como los personajes principales que aparecen son muy entretenidos a la par que graciosos. Como he dicho anteriormente, este libro, en mi opinión, es perfecto para los niños del primer ciclo de Educación Primaria, ya que el tema de la magia y de los animales que hablan llama un montón la atención de estos.

Este libro es muy bueno, ya que se tratan distintos valores, como es el respeto, la amistad y el saber valorar a las personas. Abre puertas a un futuro, en el cual los niños tendrán que saber convivir. De manera cómica y entretenida, estos valores se ven reflejados en el libro.

         3. Estructura.

El libro que he escogido es un libro escrito en prosa, aunque va acompañado de diálogos que hacen que la lectura sea más amena.

Podemos dividir la estructura de este libro en tres partes:

• Planteamiento: Mary está cansada de viajar de un sitio para otro y decide ir a buscar casa con su acompañante, el gato Mino.
• Nudo:  Los habitantes del pueblo no aceptan a Mary y a Mino y hablan a las espaldas de ellos. La bruja Mary decide hacer un conjuro y les quita la voz a todos los habitantes.
• Desenlace: Todos los habitantes del pueblo piden perdón a Mary y a Mino y dejan que se queden a vivir en Brujil, y se instalan en un casa del pueblo y viven felices y contentos junto a los habitantes de Brujil.

La estructura de este libro es sencilla, lo que hace que la lectura para los niños de este libro sea fácil de leer y de comprender.

4. El protagonista

Dentro de este cuento, tenemos dos protagonistas principales: la bruja Mary y el gato Mino.

•      La bruja Mary: es una bruja que tiene muy mal genio. Es una bruja de verdad. Alta, delgada, con el pelo largo y desengreñado. La vestimenta de esta brujita es una capa larga y vaporosa y, por supuesto, un sombrero puntiagudo. Los pies de Mary son enormes, calza un 40 de pie, y la nariz es enorme y ganchuda. Cuando la bruja Mary se enfadada, la nariz se le ponía roja.

•      El gato Mino: es como cualquier otro gato salvo sus ojos, que los tiene rojos. Es de color marrón y es pequeño. Aunque parece que Mary y Mino no se llevan bien, en el fondo se quieren mucho y se apoyan el uno al otro.
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Creo que todos los niños no se sentirán identificados con alguno de los personajes de este libro. Aquellos niños que no se hayan sentido valorados por sus compañeros, que hayan sufrido el desprecio del resto, se identificarán con los dos protagonistas. A medidos del libro, tanto el gato Mino como la bruja Mary, sacan fuerza para enfrentarse a aquellas personas que no les quieren. 

Uno de los personajes que reflejaría más a los niños sería el gato Mino, ya que es el personaje que obedece a su dueña y hace todo lo que esta le pide. Los niños se sentirían identificados con él, porque a su edad los niños obedecen y hacen caso a lo que sus maestro o familiares le dicen. Pueden relacionar la actitud que tiene el gato Mino con la que tienen ellos en la realidad, ya que cuando son pequeños, están guiados por sus padres o profesores, y pocas veces toman decisiones por ellos solos. 

También podemos decir, que otros niños se sentirán identificados con la bruja Mary, ya que muchos niños sufren el desprecio de sus compañeros ya sea por su aspecto físico, por llevar gafas, aparato dental, entre otros. 

Estos dos personajes reflejan la situación que presentan los niños al ser despreciados y rechazados por el resto de los compañeros. En este libro los niños pueden trabajar los temores personales que presentan. 

5. Los demás personajes.

Dentro del cuento aparecen gran cantidad de personajes pero los más destacados como personajes secundarios son los siguientes:

•      Boris Bumpus, el alcalde de Brutil: Señor muy orgulloso de su pueblo y feliz de vivir en él. Tanto él como el resto de habitantes de Brutil, eran muy cotillas. 

•       Señor Rodrigo: No quería que Mary y Mino vinieran a Brutil a vivir. Al igual que Gloria, su esposa. 

Por otra parte, tenemos al grupo de alumnos que rechazan a sus compañeros. Estos niños se creen mejores que el resto y desprecian a aquellos que son diferentes. 

6. El lenguaje

En cuanto al lenguaje, es decir, la parte morfosintáctica, decir que el autor utiliza palabras sencillas de fácil comprensión, además las frases son cortas aunque también entran en juego las frases subordinadas.

Las frases del libro suelen ser cortas, suelen ser simples aunque a veces aparece alguna oración subordinada sencilla, que hace que los niños la puedan entender. Destaca también la parte del diálogo, ya que facilita la lectura de los niños. Podríamos decir que hay un niños la puedan entender. Destaca también la parte del diálogo, ya que facilita la lectura de los niños. Podríamos decir que hay un equilibrio entre el texto escrito en prosa y el diálogo. 

El vocabulario que ha utilizado Kara may es fácil y conocido por los niños. En el libro aparecen algunas palabras que quizás desconozcan los niños, pero eso es favorecedor, ya que así, los niños podrán ampliar su vocabulario. Algunas de estas palabras nuevas para ellos, sin usar el diccionario, pueden sacar su significado gracias al contexto de la palabra. 

Por todos estas características del lenguaje, anteriormente he comentado que este libro debería ir dirigido a niños del primer ciclo, ya que a través de él, se divertirán y ampliarán su conocimiento.

7. Valores y contravalores.

Uno de los valores que sale más a flote en el libro es la amistad, el valor de la amistad en el libro es imprescindible. Cuando Mary y Mino eran abucheados por los vecinos del pueblo ellos siempre estaban unidos y les hacía más fuertes. Lucharon juntos y ganaron juntos. Tanto él como ella tenían sus cosas negativas, pero el amor que se tenían uno por el otro superaba todos esos contras. Este tema está muy presente en las edades marcadas por el libro, ya que para los niños de entre 5 y 7 años tener amigos o no es uno de los aspectos más importante y fundamental para ellos. 

El hecho de que Mary y Mino fueran abucheados y expulsados por los vecinos de Brutil es un contravalor, ya que al ser una bruja se la criticó sin haberla conocido antes. Actualmente, este tema esta muy presente en la sociedad, ya que mucha gente habla sin antes conocer. Criticar no es uno de las prioridades, y mucho menos cuando no conoces a la persona a la que criticas. Pero finalmente los vecinos del pueblo se dieron cuenta de que lo habían hecho mal. Como ya hemos mencionado anteriormente, muchos niños sufren el desprecio por parte de sus otros compañeros por el hecho de ser diferentes o por tener algo que los distinga de los demás, por esta parte, me parece que el libro trata muy bien el tema del rechazo social.

8. Formato.

En primer lugar debo decir que el libro es de pasta blanda, lo que hace más fácil la lectura del libro. La portada es bastante atractiva, el hecho de que los dibujos sean bonitos ya es llamativo. El título lo podemos leer con claridad, ya que el fondo de dónde está escrito es blanco. Lo llamativo de la portada es el dibujo, en él aparecen los dos protagonistas principales, la bruja Mary y el gato Mino, volando con la escoba de la bruja. En la portada se observan claramente las características físicas de los dos personajes principales. 

El nombre de la editorial, se encuentra en la parte inferior izquierda. Los colores que se han utilizado en en la portada son llamativos, lo que hace que destaque a la vista de otros libros que puede que no sean tan atractivos a primera vista. Cuando elegí el libro, lo que más me llamó la atención fue el dibujo de los protagonistas, ya que son personajes que a primera vista parecen divertidos y graciosos. El tamaño del libro es normal, ni muy grande ni muy pequeño, lo que hace que la lectura de este libro sea fácil. 

9. Ilustraciones.

Las imágenes que aparecen en el interior son espectacular, el colorido que utilizan es muy atractivo, ya que mezclan los colores y hacen que el dibujo sea alegre. Todas las páginas, al ser un libro para niños de edades comprendidas entre 5 y 8 años, tienen ilustraciones acompañadas por texto. A través de las imágenes, la autora quiere narrar el cuento, ya que todas las imágenes están relacionadas con el texto al que acompañan. Las imágenes en el libro actúan como un refuerzo para el lector.

10. La letra.

La letra que se ha utilizado en el libro es perfecta; es redonda, grande y se puede leer perfectamente. El tamaño que se habrá utilizado es de 16. El hecho de que sea un tamaño grande, facilita la lectura de este libro a los niños del primer ciclo, ya que el hecho de ver tantas palabras juntas y con un tamaño inferior podría saturarles.

El interlineado es magnífico  ya que no está muy junto ni muy separado. Es perfecto ya que se ha dejado el espacio necesario para que se pueda leer el texto con gran facilidad.

Tanto nosotros como los niños, nos fijamos mucho en el tipo de letra que se utiliza en un libro antes de empezarlo a leer, por lo cual tengo que decir que la letra que se utiliza en los libros es otro elemento imprescindible para la atracción del lector.

11. Conclusión.

El libro lo escogí porque era uno de mis libros favoritos en la infancia. La verdad es que no me acordaba mucho de él, pero una tarde fui a casa de mis primos pequeños y les dije que necesitaba su ayuda urgente y que me tenían que dejar un libro para hacer un trabajo. Me sacaron unos cuantos libros y uno de esos libros era este. Lo cogí como cuando un niño pequeño encuentra un juguete. Lo abrí y lo empecé a leer. Mis primos vieron la felicidad y la ilusión con la que leía el libro y esto hizo que les contagiase. Al final les acabe leyendo el libro entero.

Cuando mi hermano y yo eramos pequeños, mi madre tenía la manía de escribir en los libros el año en el cuál nos lo habíamos leído. En el libro de "La bruja del gato" la fecha que anotó mi madre es del año 1999-2000. Hace nada más y nada menos que doce años, es decir, que lo leí con 7 años. 

La fantasía que desprende este libro es increíble. No es una historia normal de una bruja con su gato, es una historia fuera de lo normal. 

Recomiendo este libro por el simple hecho de que cuando yo era pequeña me encantaba, era uno de mis libros favoritos y me lo releía una y otra vez. Un pequeño recuerdo de la infancia... un libro, el libro, ese libro... "LA BRUJA Y EL GATO"